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童秉纲院士教育的目的不是制造专业机器物流

发布时间:2019-11-29 18:49:01 阅读: 来源:灰浆泵厂家

科学网—童秉纲院士:教育的目的不是制造专业机器

日前,在中科院研究生院举行的第四期 院士大讲堂 上,83岁高龄的中科院院士童秉纲与研究生们交流对教育与人生的感悟,指出 教育的目的是造就具有综合素质的人才而不是专业机器 ,强调人才培养模式应实现由 知识传授型 向 独立研究型 转变。童秉纲说,正如爱因斯坦所言,用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,学生可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值(社会伦理、准则)有所理解并产生热烈感情,那才是最基本的。童秉纲从教58年,是1981年被国务院学位委员会批准的流体力学专业第一批博导。他希望广大学生按照博士学位的要求,培养自主创新能力,即在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识,培养具有独立从事科学研究工作的能力,并在科学或专门技术上作出创造性的成果。放手培养博士生,使其在科研工作的各个环节中富有独立自主的意识和锐意求新、务实攻关的能力是童秉纲通过多年实践建立起来的研究生培养模式。他在报告中提到 Q A K 育人方式,即培养学生通过学习(To know)、做事(To do)和做人(To be)的实践,使其在知识(Knowledge)、能力(Ability)和素质(Quality)三个方面得到综合提高。童秉纲还与年轻一代分享了他丰富的人生经历:11岁父亲去世,家中5个兄弟由母亲抚养长大;1937年正上5年级时目睹国家被日本侵占; 文革 期间自己由 革命动力 变成 革命对象 历尽艰辛,在逆境和坎坷中,童秉纲终于活出了自己作为一名科学研究工作者的意义。《科学时报》 (2010-9-29 A1 要闻)

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